周光礼教授从“大学隐喻:科层组织模式和学会组织模式”“国际经验:西方大学内部治理的基本构架”“中国探素: C9校院两级运行机制改革方案”三个方面进行分析阐述。

他指出，根据世界一流大学校院两级运行机制的成功经验和历史发展趋势，现代化大学应该完善高效务实的科层组织模式，同时，在基层建设好、发挥好学会组织模式，让办学重心和活力留在基层。他以西方大学内部治理的基本框架为例，指出了中国大学在治理方面存在“政事不分”大学缺乏办学自主权；“政学不分”学术权力微弱等问题，强调了完善基层学术组织治理、大学评议会等决策机构、执行机构、学术决策机制的重要性。

他强调，学校管理模式要从“行政管理主导，高度集中”向“行政管理与学术管理相结合、管理重心适度下移”转变，完善校级行政管理构架；要改善学术决策体制，强化学术委员会的功能，建立学术交叉研究中心；要创新基层学术组织，建立学校宏观管理；要把权力配置进行重心下移，坚持全责相称的基本管理原则；要完善评估问责机制，建立“五位一体”的学院治理结构。他进一步强调，制度建设是规范化管理的灵魂，只有制度健全，并严格执行，才能使校院两级运行机制落实到位。

卢先明表示，周光礼的报告既有思想的高度，又有理论的深度，对于学校稳步实施管理重心下移，完善校院两级目标管理有着很好的指导意义。对地方高校如何更好地实现办学效益和管理效益的提升理清了思路、提供了指导，对我们深化改革，激发办学活力，提高精细化管理水平明确了方向，指明了道路。下一步，学校将不断完善二级单位目标管理考核制度，将教学、科研、人才引进、学科建设等工作任务目标分解到二级学院，进一步强化师生的责任意识和主人翁意识，同时实行“目标考核、分类考核”制度，激活学院潜能，提升教师获得感，真正把每个学院、每个部门、每位职工的积极性、主动性和创造性都激发出来，推动现代化大学的高质量发展。

学校党委理论学习中心组成员，各学院书记、院长、副院长，机关各部门正职参加了学习。来自《中国高校科技》杂志社和中央财经大学、中南大学、中原工学院、温州大学、重庆师范大学、武汉纺织大学、湖南师范大学等多所高校部分研究人员也参加了学习交流。（学生记者/施明依 谭路芳 责编/田夏）